Differenza tra Vygotsky e Piaget Differenza tra

VYGOTSKY vs PIAGET

Lo sviluppo cognitivo può essere definito come la formazione di processi mentali che vanno dall'infanzia all'adolescenza fino all'età adulta che comprende linguaggio, immaginario mentale, pensiero, ragionamento, memoria, processo decisionale e problem solving. Sia Jean Piaget che Lev Semionovich Vygotsky hanno contribuito in modo significativo alla componente di sviluppo cognitivo della psicologia. Il modo in cui i bambini imparano e crescono mentalmente gioca un ruolo vitale nei loro processi e abilità di apprendimento. Genitori e insegnanti si permettono di soddisfare meglio le esigenze uniche di ogni bambino comprendendo la progressione dello sviluppo cognitivo. Un'altra somiglianza tra Piaget e Vygotsky è che entrambi credevano che i confini della crescita cognitiva fossero istituiti da influenze sociali. E questo è dove finiscono le loro somiglianze.

Piaget ha sottolineato che l'intelligenza è effettivamente acquisita in base alla nostra stessa azione. Piaget ha insistito sul fatto che ogni volta che i bambini interagiscono continuamente con il loro ambiente che alla fine impareranno, ha anche detto che dopo una serie di apprendimenti di sviluppo avrà luogo. Di conseguenza, Vygotsky ha sottolineato che con l'aiuto del simbolismo e della storia i bambini impareranno e ha affermato che prima che l'apprendimento dello sviluppo del bambino sia già possibile. Piaget non credeva nel significato degli input che possono essere acquisiti dall'ambiente, ma Vygotsky era sicuro che i bambini riconoscessero gli input dal loro ambiente.

La teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget ha quattro fasi distinte. Il sensorimotor è la sua prima fase; è lo stadio che di solito accade quando il bambino è nato fino a quando non raggiunge i due anni. In questa fase, i bambini si affidano esclusivamente ai loro riflessi come il tifo e il succhiare per citarne alcuni. La conoscenza acquisita durante il primo stadio dipende dalle attività fisiche dei bambini. La fase preoperatoria è la seconda fase che si verifica quando il bambino raggiunge i due anni fino a sette anni. I bambini credono che tutti penseranno allo stesso modo in cui lo fanno, si dice che siano egocentrici. La terza fase è indicata come fase operativa concreta che si verifica quando il bambino ha sette fino a undici anni, qui in cui i bambini possono avvertire un certo miglioramento nel loro modo di pensare.

Il loro pensiero diventa più logico e meno egocentrico. L'ultima fase è identificata come fase operativa formale in cui ora hanno la capacità di padroneggiare il pensiero astratto e utilizzare i simboli in relazione, nonché la capacità di risolvere problemi complessi. Al contrario, Vygotsky ha supposto che non ci siano serie di fasi. Il primo componente della sua teoria è indicato come il discorso privato o parlare con se stessi.Vygotsky ha ritenuto che il discorso privato fosse essenziale poiché aiutava i bambini a pensare a un problema ea trovare una soluzione o una conclusione. Il discorso privato è interiorizzato alla fine, ma non scompare del tutto. Il secondo aspetto della teoria cognitiva di Vygotsky è la zona dello sviluppo prossimale in cui questo è il livello di sviluppo immediatamente superiore al suo livello attuale. La componente finale nella teoria di Vygotsky è l'impalcatura che comporta assistenza e incoraggiamento come dare consigli o suggerimenti per aiutare il bambino a padroneggiare un nuovo concetto. Qui i bambini sono in grado di sviluppare il proprio percorso verso la soluzione e risolvendo i problemi da soli.

A differenza di Piaget, Vygotsky riteneva che lo sviluppo non potesse essere separato dal contesto sociale mentre i bambini possono creare conoscenza e guidare il loro sviluppo. Ha anche affermato che la lingua gioca un ruolo importante nello sviluppo cognitivo. Piaget considerava il linguaggio solo come una pietra miliare nello sviluppo.

SOMMARIO:

1. Piaget ha insistito sul fatto che l'apprendimento avviene dopo lo sviluppo, mentre Vygotsky ha sottolineato che l'apprendimento ha luogo prima che si verifichi lo sviluppo.

2. Piaget non credeva nel significato degli input che possono essere acquisiti dall'ambiente, ma Vygotsky era sicuro che i bambini riconoscessero gli input dal loro ambiente.

3. La teoria dello sviluppo cognitivo di Piaget ha quattro fasi evidenti. Vygotsky ha supposto che non ci siano set di stadi ma solo 3 componenti.

4. Vygotsky riteneva che lo sviluppo non potesse essere separato dal contesto sociale a differenza di Piaget.

5. Vygotsky ha affermato che la lingua gioca un ruolo importante nello sviluppo cognitivo. Piaget considerava il linguaggio solo come una pietra miliare nello sviluppo.